對于這樣的行業的文章，唐山藝術培訓學校星海提醒大家首先要澄清一點，任何正面的課外輔導都有他們積極的一面，而本文所要論述的重點不在于少兒藝術培訓班有沒有價值，而在于價值的大小。

首先說積極的一面，現有的各類少兒培訓藝術培訓班能夠長期存在，反應了巨大的市場需求，不讓孩子輸在起跑線上，家長的從眾心理共同催生了行業的發展。從孩子的角度來說，參與社交活動總比待在家里好，不管是舞蹈聲樂繪畫，還是播音主持表演，多學點興趣好愛對于孩子的身心發展都是有好處的，況且，在培訓機構或是家長眼中，這是能夠影響孩子的一生的素質教育內容，但這些真的有這么重要嗎？這正是唐山藝術培訓學校星海想要說的點。

作為教育行的從業者，唐山藝術培訓學校星?？梢悦鞔_的說，如果這些藝術類培訓沒有持續學習十年以上達到某一專業級的水準，而是在小學畢業就放棄了，那么你們太高估了它們的價值。敢于下這樣的論斷正是基于唐山藝術培訓學校星海小編自身的成長經歷。

環境對人的影響并非是終身的，這就是唐山藝術培訓學校星海想說的重點。童年時代像其他孩子一樣同時報讀各類培訓班，這在八九十年代的內地是不常見的，然而，隨著內地的發展，個人的努力，多年后再聚首，一個內地二線城市的海龜同學，中學才開始學ABCD的小伙伴，如今已能說一口夾雜著俚語的流利英語。

回到教育的話題，童年時代的某些教育其實遠沒有你想的那么重要，特別只是興趣類的，英語培訓若是沒有語言環境也是很難持續的，一個農村出身沒讀過大學的朋友嫁給了香港人，長期請了一個會講英語的菲傭，如今不但自己會說了，遇到老外，6歲的孩子成了母親的翻譯。

唐山藝術培訓學校星海強調學習的持續性對孩子成長的價值即體現于此，小學生同時報讀多門興趣班不是常態，初中開始就應該縮減至一門有興趣且具有大價值的課程讓孩子堅持學下去，如果在眾多藝術類學科中做一個選擇，唐山藝術培訓學校星海想起一位啟蒙老師曾說過的話：“大學本科學什么專業都有可能轉行，培養業余興趣，除了美術，沒人能給你清華的文憑”。