陪孩子練琴，家長不要給孩子心理壓力！

星海唐山演藝傳媒公司告訴大家長切忌在孩子面前說自己不懂音樂，或學不好音樂等

兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學不好音樂，會對孩子造成“我也學不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂，也要裝懂，經常問孩子休止符忘了嗎？速度平均嗎？分句對嗎？等一類的問話。向孩子表明我也是學過音樂的，是必須學的。

應當創造輕松歡快的心情環境，避免訴諸武力。

陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場，一天的練琴就算完了。長期如此，會讓孩子憎惡練琴，你的藝術教育計劃落空，辛苦積攢買的琴就沒用了。

對孩子的鼓勵伴隨每日每時的練琴中，扳著面孔不是嚴格要求

家長對孩子的起居生活有求必應，卻那么吝嗇稱贊孩子，擔心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵的，更何況孩子。要培養孩子的信心，從今天起就要學說一個口頭禪，聰明！在指出孩子的缺點之前，先說“聰明”！孩子每取得一點小小的進步，立刻夸耀“聰明”!先前經常說的“笨蛋”之類的詞，都改成“聰明”！每天練琴之前先說：聰明的孩子練琴吧！

計時制與計件制

星海唐山演藝傳媒公司提醒家長規定孩子每天一個固定練琴時間，孩子會找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來拖延時間。而如果規定每天必須彈完幾條，孩子會越彈越快潦草收場。既不計件制也不計時制，家長應該自始至終按老師的要求督促輔導練習。

老師沒有布置新功課，孩子也在進步

新的功課應當是學生自己練出來。老師指導后，學生再去復習這些功課才是學得技術的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當如此，家長的臉立刻拉長，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長認為復習功課是浪費學費，這就更加大錯特錯，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。

不能用好或壞來評價孩子上課的進展情況

如果孩子學的是跳高，家長就明白，并不因為孩子沒跳過高度，就不好。孩子學琴上課的進展情況，沒有達到程度，同樣也不能說不好。應該用肯定孩子的進步和不夠之處來總結。好或壞用來評定品德的兩個字，不能用來評定學琴過程。

孩子一次達不到老師的所有要求是正常的

一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對，節拍要準確，手的姿勢不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長不妨逐次增加要求。如開始先強調音要彈對，節拍手型先不管。音彈對了，再注意節拍，一項一項的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯誤和不足。這樣逐項達到老師的要求，直到孩子認為要求做到了，經你的驗收合格才算練習結束。